上海大学乐乎博客 > 思维训练 • 悟识人世事 > 二 心理 > “刻骨铭心”其实既不刻骨也不铭心 [早恋的机制]

2012/5/24 20:26:20 | “刻骨铭心”其实既不刻骨也不铭心 [早恋的机制]

                                                                              

      有同学发状态:无意间翻看照片,总是在以为自己忘记的时候,他突然间就狠狠的戳一下你的心脏,于是,满心的苦涩。那身迷彩,那些时光,那段刻骨铭心的遇见。忘记才能更好地行走。”

      其实,“无意间的翻看”是有意的而且是定期的必须的翻看。“戳一下”其实是想被戳,“苦涩”是需要苦涩的刺激。“刻骨铭心”其实根本既不刻骨也不铭心,而主要是一种基于心理需要的主观想像。“忘记才能更好地行走”是个思维的逻辑错误,其实是更好地行走才能忘记。

一、为什么会“刻骨铭心”?     

      “刻骨铭心”通常发生在“早恋”中。这里的“早恋”是指尚未进入社会、尚未独立生存与发展、尚未完全靠自已获得全部生存资料的人的所谓恋爱形式。包括大学与高中的所谓恋爱。

      在现代社会,恋爱是指生存于社会中的,具有基本完整与基本成熟的人格、品质与生存技能的,并有一定物质基础的二个人,为了构建超越二个个人的,为二个人共同拥有的情感世界的情感活动。由于恋爱中的二个人具有这样的基础,因此在心理与情感方面相对成熟,即使恋爱失败也很难产生“刻骨铭心”的后果。因此“刻骨铭心”多见于“早恋”中。

      之所以“早恋”,是由于个人的成长经历与现实境况(对男生来说通常是某种现实生活困境,对女生来说主要是家庭情感异常)造成的某种情感异常进而形成的某种情感“缺失”。有了缺失就必须填补才能使人的心理与精神保持平衡。因此,这种“缺失”会形成巨大的内在精神“吸力”而被动产生“填补”需求。但既然能形成“缺失”就说明自身或家庭中不易找到“合适”的填补品,即“同质”的填补不可得,而转以用“同感异质”替代。所谓“同感异质”,是指同为情感,但属性不同,如家庭间情感与异性间情感,同属情感范畴,但性质不同。

      选择什么样的“同感异质”作为替代品填补呢?学生时代的主要生活环境是校园,在校园里通常接触三种人,会产生三种情感,一是老师,产生师生情感;二是同性同学,主要产生友情;三是异性同学,主要产生友情与“所谓恋情”(之所以这样称谓主要是此时情感具有恋情的外表及某些成分,但远不是正常的成熟的恋情)。即三种情感分别为师生情感、友情与“所谓恋情”。但在作为填补品的选择上,只有“所谓恋情”具有最大的心理刺激性与想像空间(因为师生间情感与同学间情感都有长期认知的基础而想像空间有限,而“所谓恋情”则以前无认知与实践基础,因而多来源于艺术作品,因而有广阔的想像空间),可以通过“想像”以“创造”出更大的心理感受。因此通常会选择“所谓恋情”,即实施“早恋”,来作为“情感缺失”的替代填补品。

      但是虽然“所谓恋情”(早恋)具有较大与较强烈的情感与心理反应与效应,但是与“情感缺失”的缺失并不同质,即不是同一种情感,因此在实际效果上并不能真正填补情感与心理缺失,即缺失引起的心理与情感的不平衡依然存在,但“目前”又只有这一种效果“最大”的替代填补品,因此只能通过主观的心理性的机质对“所谓恋情”进行加工,以持续性的产生心理兴奋,“强行”填补缺失以保持心理平衡。这种机制就使得“所谓恋情”(早恋)在意念上不断地“被”强化,而最终达到“刻骨铭心”的强度。

二、为什么“刻骨铭心”既不“刻骨”也不“铭心”?

      首先,真正的恋情的展开与发展的取向是构建与创造双方共同的情感与归属,而“所谓恋情”的取向是单方面的满足,而“双方的共同”则意味着偏离一方的满足。因此“所谓恋情”的每一次“共同”趋向都会立即引发一次“分离”趋向,通常是通过刻意的制造矛盾、对立与闹分手以使方向偏向个人满足,但过于偏向个人满足又会带来失去“所谓恋情”,即失去填补替代品而使心理再次陷入缺失的不平衡的恐慌,所以又会立即引发一次“共同”的取向,即复合。同时在这个“曲折”的过程中,“所谓恋情”所引起的心理兴奋又会被反复强化与放大而产生更大的“貌似”填补效果。直到双方存在地域的差别(处于二地),使这一过程进行的“难度”越来越大、“收益”越来越少(不易频繁接触,而通过网络、电话的间接接触效果不佳)而最终终止。

      其次,交往虽然终止,但“过往”仍在,在没有新的“所谓恋情”出现之前,仍会以“过往”为素材制造心理兴奋以填补情感缺失。比如通过定期、反复地看像片,打听对方消息等方式来“唤起”过往,同样通过主观的心理性的机制以创造“刻骨铭心”来产生填补替代品。

      第三,在整个过程中,其实“对方”在情感的“建设”方面起的作用很有限,或者说只起到了一个素材提供者与互动响应者的作用,或者可以说,绝大多数的“对方”都有特点不够鲜明的特点,以男生“对方”为例,通常都较为缺乏小伙子应该具备的“足够精神、足够机灵、足够喜欢女生”的特点,这是因为只有这样,才有利于“这一方”充分的想像,在意念上创造,不易于分手以产生足够的替代填补效果。

      因此,这样的刻骨铭心并不是真正的刻骨铭心。

三、“刻骨铭心”的危害

      借用弗洛依德《精神分析引论》里的一句话,“刻骨铭心”是把情感“偏离开实在的满足,而过分地积储于前本无害的幻念之上”,这时的情感与心理会“处于一种不稳定的状况之下。”

      在这种状况之下,其危害一是把大量的精力与时间聚集在“刻骨铭心”上,而用于生存与发展,包括学习、劳动、观察、思考、社交,的精力与时间大大减少,或者说“刻骨铭心”消耗掉了大量本该用于生存与发展的精力与时间,这样不利于将来的长期发展。

      危害二是把注意力过于聚焦在自身的“刻骨铭心”上,会形成情感与心理的“内向”化倾向,进而形成“自我”的思维方式、判断方式与行事方式,而忽视与外部环境(人、社会)的融合,忽视对外部资源(人际关系、信息、机遇)的掌握与利用,忽视对外部经验的学习与借鉴,忽视对外部风险的防范,从而降低人生的整体收益。

      危害三是情感的长期“刻骨铭心”化,会使对恋情的理解发生偏差,会以为恋情是极端化(以爱的“死去活来”为标准)、伤害化(频繁的情感冲突并以情感受到伤害为“深爱”标准)、单一化(所谓“纯”的爱情)与非世俗化(以自我的认知为标准,而不愿参考、借鉴社会、历史与文化的标准)的,或者说,认为只有具有极端化、伤害化、单一化与非世俗化特点的情感才是爱情。这种偏差认知会在极大范围内排斥正常的人与正常的情感,会在相当长的人生阶段里无法进行正常的情感活动。

四、什么时候就不“刻骨铭心”了?

      情感是主观的产物,由于成长经历与现实境况而形成的情感缺失也是主观的产物,即是由主观的观念、思路、阅历与经验(主要包括对人与社会的认知)产生出的。因此主观的观念、思路、阅历与经验改变后,对先前成长经历与现实境况的认知或看法不同了,先前的情感缺失也就自然弱化甚而不存在了,自然也就对情感与心理的影响与作用弱化甚而不存在了,此时就不会再需要“刻骨铭心”了。

      这需要二个条件。

      一是毕业后,主要的精力要放在生存与发展上,而先前主要的精力是放在学习上,没有生存的压力,因而有大量的精力与时间去“刻骨铭心”。这时主要的精力不管你愿意不愿意,都会发生“迁移”,用于赚钱与事业,因此客观上就不可能再像以前那样过多地纠结在以前的成长经历与现实境况,这是精力,或注意力,或关注点的重要分配后所必然带来的对以往成长经历与现实境况的忽视。此外,毕业后的生存与发展还会产生二个效果,一是对以往的“摆脱”,即相对于家庭、学校、家乡的独立,在性格、心理与思想方面的全面独立,即同时也是对以往成长经历与现实境况的摆脱。二是会产生新的目标与取向,而替代以往的试图改变成长经历与现实境况,或抱怨成长经历与现实境况,或对他人的成长经历与现实境况不满的取向,这也使以往的成长经历与现实境况不再对心理与情感产生如以往般强烈的影响。

      二是进入社会后,一是视野开阔,知识面极大丰富,接触到大量的社会性信息,了解到这个社会的方方面面,会对“正常”有新的认知,即原来纠结的很多事物现在看来是正常的而不再纠结。二是要在社会中生存,必须以社会为导向,以社会实践为基础来“修正”甚至“重构”思想、观念与思维,其另一方面,就是对以往的成长经历与现实境况有了新的认知。

      有了这二个条件,原先的心理与情感的缺失基本就消除了,也就真正地“忘记”了。其实这个“忘记”的核心是不需要了。而原先的“刻骨铭心”现在想来可能还是个挺有意思的事情。

      这时就变成一个社会意义的人了,而也有了新的开始。

五、已经或仍然“刻骨铭心”怎么办?

      大学期间已经“刻骨铭心”了怎么办?

      解决机理类同,也是二步:

      第一步,精力重新分配。其方法是多看人、多与人交往,一方面广泛地研究人,通过研究人与人的发展,把对自我的关注转为对他人、外部环境的关注,把对自我以往的关注变为对自己将来发展的关注。另外多与人交往,会明白以前的自以为特异性的成长经历与现实境况其实是有普遍性的,因而相对地对心理与情感的影变小。

      第二步,观念重新构建。其方法是多看书、多看报。一是拓展思维的深度与广度,一是拓展阅历、视野与知识面。逐步用新的信息、新的视角、新的事例来形成新的观念、思维、看法来替代旧的观念、思维、看法并对以往的成长经历与现实境况做出新的阐释。以得缓解甚至释怀。

      毕业多年仍然“刻骨铭心”怎么办?

      进入社会后仍然“刻骨铭心”,主要是进入社会后新的“成长经历”与“现实境况”仍然或再次不利,但是一方面没有或者不接受社会性的新的观念、思维、看法,甚至与社会保持“隔离”;另一方面又无法找到新的可以“刻骨铭心”的对象(这时接触的都是相对成熟的社会人,特征明显且基本成熟、定型,“想像空间”有限,已不适合作为对象)。因而被迫继续开发以往,即继续以往的“刻骨铭心”以获得心理支撑。这一状态说明思想观念与人生态度与社会隔离,不愿接受社会的改造,也没有与无法享受融入社会的快乐。

      解决机理完全不同,基本没有“通用”的解决办法,而主要靠个人对生存与发展状态的变化的认知与感悟,或是某种偶然性事件触发观念、思维、看法的改变,而改变。

      其解决机理不同有二个重要原因,一是从大学到社会有一个“惊心”的一跳,这一跳同时也是一次重要的“摆脱”以往而独立、成熟与定型的过程,进入社会以后就基本没有这样的重大转变了。二是以前的引发“刻骨铭心”的成长经历与现实境况是“他人”造成的,“自己”进入社会独立、成熟与定型以后,“他人”及“他人”的影响会极大减小。而引发现在“刻骨铭心”的成长经历与现实境况是“自己”造成的,“自己”摆脱“自己”何其之难?

      当然也有“有助益”的路径,即了解“刻骨铭心”产生的内在机理后,逐步改善与摆脱。


此贴由 上大李晨 在 2012/5/30 20:13:31 进行编辑...


版主点评
安若晨汐2012-5-25 0:12+100分谢谢分享
查阅更多相关主题的贴子: 早恋 机制 解脱

评论

要不要这么科学。。。
此贴发表自Wap版...

发布者 江边剑小侠
2012/5/24 21:53:54


还是觉得与其如此理性客观的分析问题,还是感性的去感知比较好……

发布者 安若晨汐
2012/5/25 0:12:39


早恋不如不恋

发布者 断桥雨落
2012/5/27 19:55:12


老师,您好。您的分析让我对这个问题有了全新的认识。但有两个好奇的地方:1.您是如何得出这些结论、方法的。2.我有较多的地方不够清楚,比如“真正的恋情”、“足够精神、足够机灵、足够喜欢女生”、“全面独立”等。不知道老师有没有较为好的途径可以深入了解下这些信息。谢谢

发布者 Y程清
2012/7/11 14:29:29


引用 Y程清 发表于 2012/7/11 14:29:29 的话:
老师,您好。您的分析让我对这个问题有了全新的认识。但有两个好奇的地方:1.您是如何得出这些结论、方法的。2.我有较多的地方不够清楚,比如“真正的恋情”、“足够精神、足够机灵、足够喜欢女生”、“全面独立”等。不知道老师有没有较为好的途径可以深入了解下这些信息。谢谢

1.参看[如何“识人”](http://blog.lehu.shu.edu.cn/lca/A232001.html),观察的人多了,自然会得出一些规律性的结论。

2.参看小说“拉斯维加斯,钱来了”。里面有对你“不够清楚”的感性及具体的表达。


发布者 上大李晨
2012/7/11 22:29:57


= =像心里老师

发布者 luvin
2012/8/8 18:04:45


很受益。多谢老师。

发布者 传说中的妖怪
2012/10/14 23:51:32


沙发很久不出现了

发布者 乾~why雨
2012/10/15 0:03:58


在我们如此年轻的时候,为何要如此理性的去面对感情问题呢。。。这样的人生岂不是少了很多激情。。。

发布者 若换你
2012/10/16 14:32:51


什么年龄段才算得上是早恋呢?“早”的定义是否也会随时间、随地区的差异而不同呢?

发布者 飞鸟与鱼l
2013/1/10 20:57:21


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